新科教版小学科学三四五六年级上册学生活动手册参考答案

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2020年03月21日 19:35
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糖醋鱼

新科教版小学科学三四五六年级上册活动手册参考答案 教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元 第一课(P2) 一、1.闻、听、尝、摸 放大镜 2.从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略 第二课(P5) 一、1.树冠、树干、树根 2.根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C 四、把白纸紧压在树干上,先用手指在白纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使突起的部分染上颜色。 第三课(P7) 一、1.生命体 2.高矮、粗细、形状 3.一年 二、√√√ 三、 四、 茎 叶 果实 樟树 粗、硬、高大 椭圆形 大、少 狗尾草 细、软、矮小 扁长 小、多 第四课(P9) 一、1.根 茎 叶 水分 阳光 空气 2.水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍 二、√√ 三、AB ABC 四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。 1

第五课(P11~12) 一、1.生命活力 活 死 2.叶片 叶柄 叶脉 3.共同 二、×√× 三AB C C 四、注意:收集到植物的叶要先清除表面杂物,然后夹在书本中压平整,阴干。 第六课(P13) 一、1.大小 2.颜色 二、× √ 三、略 第七课(P15~16) 一、1.水生、水生 2.水分 空气 阳光 营养 3.生命周期 二、×√√× 三、C C C 四、1.植物都有生命周期。 2.生老病死是自然现象也是自然规律,应该正确认识它。 第二单元 第一课(P18) 一、1.多样 环境 2.保护环境 二、× √ 三、1~4 D C C B 四、1.爱护小动物,不伤害它们。 2.保护动物的生存环境,保护它们的生存环境。 3.注意安全,不在危险的地方活动。 第二课(P20) 一、1. 2 短 2.触角 身体 二、√√√× 三、B C 四、略 第三课(P22) 一、1.放入水中 2.吃食 排泄 二、√√ 三、C A B 四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳,当蜗牛的身体扭动时,就能看到壳的上部出现一个小孔,这就是蜗牛的呼吸孔。 2

第四课(P24~25) 一、1.潮湿 2.一节一节 环节 二、××√√ 三、C B A A 四、整体是爬行的,身体是伸缩前进的。 第五课(P26) 一、1.信息素 2.头部 胸部 腹部 二、××× 三、B C A 四、蚂蚁靠信息素交流信息。用食物引蚂蚁出来,发现食物的蚂蚁会回去叫同伴,把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏,蚂蚁就比较难找到原来的食物。 第六课(P28) 一、1.水里 鳞 2.游泳 3.吞食 二、×× 三、B B 四、不是 水从金鱼的嘴部进入,从腮部流出,鱼不是真正喝水,而是呼吸。 第七课(P30~31) 一、1.生命 2. 黑暗潮湿 水 二、√√√ 三、用滴管吸一些红色食用调制的水,悄悄地伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,红水从金鱼的嘴部进入腮部流出。 第三单元 第一课(P33~34) 一、1.棉花 2.金属 3.木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维 二、× √ × × 三、1~4BBAC 四、实验准备:金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水 实验步骤:1.往杯子中倒入一定量的热水。 2.把两个形状、大小相同的汤匙同时放入水中。 3.一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。 实验结果:金属汤匙传热比较快 第二课(P35~36) 一、1.刻划 硬 软 2.铁 塑料 木头 卡纸 3.金 汞 3

二、× × 三、1~2CB 四、因为铁的硬度大,而铅太软。 第三课 (p38) 一、1.受力 韧性 2.熔化 二、√ ×√ 三、1~2CB 四、不能使用塑料制品装着食物来加热,因为加热时塑料制品很容易因高温而分解放出大量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。 第四课 (P40) 一、1.吸水 2.硬度 韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 二、√×√√ 三、1~3A B C 四、1.浸泡:把一小块餐巾纸撕碎放在杯里,用水浸泡直到能够捣碎。 2.打浆:搅拌纸屑和水,调成稀浆状。 3.抄纸、压平晒干:把纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。 4.观察我们造的一张纸。 第五课 (P42) 一、××√ 二、1~2 B B 三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。 第六课 ( P44) 一、××√ 二、1~2 A C 三、 特性 砖瓦 陶器 瓷器 硬度 较硬 较硬 硬 韧性 差 差 差 吸水性 吸水 吸水性差 不吸水 在水中的沉浮 沉 沉 沉 第七课(P46~47) 一、1.天然 人造 2.沉 二、×√×× 三、1~4B B A B 四、首先,选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。 其次,在使用的过程中要尽可能充分利用材料,比如裁剪布局合理。 再次,一些边角料有时可以回收利用,不可浪费。 4

第四单元 第一课(P49) 一、√√√√ 二、1~4BCDA 三、能。 石头:固体,较重。木头:固体,较轻。树叶:固体,较轻,可弯折。醋:液体,有酸味。牛奶:液体。空气:气体,很轻。 第二课(P51) 一、√××× 二、1~2 BC 三、因为水和食用油的密度不同。 第三课(P53) 一、√√×× 二、1~2 BC 三、掺了最多水的那杯流动最快,最少水的那杯最慢。因为液体的流动快慢受到黏度的影响。 第四课(P54) 一、×√√ 二、1~3ACC 三、1.用量筒来测量容器中的水。 2.用同样大小的杯子来装,比较液面的高低。 3.称一称液体的重量。 第五课(P57) 一、×√×× 二、1~3 BAD 三、1.吹泡泡 2.吹电风扇 3.扇扇子 4.用电吹风吹头发 5挤出袋子中的空气吹动小纸条 6、站在风口 第六课(P58~59) 一、×√√× 二、1~2 AA 三、因为蜡烛比空气重,所以会沉下去。因为里面有空气,空气占据空间,所以蜡烛会继续燃烧。 第八课(P60) 一、1~2 AB 二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米 教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 5

第一单元 天气 1. 我们关心天气 (P2) 一、填一填:(1)云量、气温、风向 (2)降雨量、风向 二、实验探究参考答案:略 2. 天气日历(P4) 一、填一填:多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨 二、辨一辨:(1)√ (2)× (3)√ 三、实验探究参考答案:值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容;不足的是没有记录气温和风向。 3.温度与气温(P6-7) 一、填一填:(1)温度 (2)一致 (3)保持水平、不再升高或降低 二、实验探究参考答案:(1)①略 ②B (2)①略 ②一年中气温变化的规律:一天当中,日出前凌晨的气温最低,早上随着太阳的升起,气温越来越高,直到午后1、2点达到当日最高气温,随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。 4.风向和风速(P8-9) 一、填一填:(1)风吹来的方向、风向标、八 (2)风向、风速 (3)风吹来的 (4)指南针、周围的自然景物 二、选一选:(1)B (2)D 三、实验探究参考答案:我认为不对。我认为此时的风级为3级,风速为3.4~5.4米∕秒 5.降水量的测量(P10-11) 一、填一填:(1)雨量器、50~100 (2)雨、雪、冰雹 (3)10、25~50 二、实验探究参考答案:(1)略 (2)大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风 (3)略 6.云的观测(P12-13) 一、填一填:(1)小水滴、冰晶 (2)晴、多云、阴 (3)积云、层云、卷云 (4)积云 二、辨一辨:(1)√ (2)× (3)× 三、实验探究:阴天×(晴天) 晴天×(多云) 多云×(阴天) 7.总结我们的天气(P14-15) 一、填一填:(1)气温、风向、风速、降水量、云量 (2)某些特征、一些规律 二、实验探究参考答案:(1)考察时间:建议第4天考察。 理由:这一天天气晴好,微风。 考察内容:建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。 理由:了解天气对鸟类活动的影响、激发爱护小动物,爱护环境的意识等等。 6

(2)风向标 测量气温 5级 温度计 测量风向 3毫米 雨量器 测量风速 10摄氏度 风速仪 测量降水量 东南风 第二单元 溶解 1. 水能溶解一些物质(P17) 一、填一填:(1)过滤 (2)紧贴、内壁、玻璃棒、低 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)√ 三、实验探究参考答案:奶粉在水中能溶解。 生活中的溶解现象:炒菜放盐;做糖醋鱼放糖、酱油;洗衣服放洗衣液等等…… 2.物质在水中是怎样溶解的(P19) 一、填一填:(1)均匀、稳定、过滤 (2)过滤 二、辨一辨:(1)× (2)× (3)× 三、实验探究参考答案:生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等等 3.液体之间的溶解现象(P21) 一、填一填:(1)浮在水面上、溶解 (2)液体 二、选一选:(1)B (2)C (3)A 三、实验探究参考答案:现象:油和水不再分层,混合在一起了。 说明了在洗洁净的作用下,油溶解在水中了。 4.不同物质在水中的溶解能力(P23) 一、填一填:(1)加压、化学 (2)液体、氧气、二氧化碳、氧气 二、辨一辨:(1)√ (2)√ 三、实验探究参考答案: 理 由 氧气溶解在水里了 茶叶中的物质溶解在水里了 碘溶解在酒精里了 5.溶解的快与慢(P24-25) 一、填一填:(1)物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动 (2)搅拌、碾碎、加热 二、选一选:(1)B (2)B 三、实验探究参考答案:略 6.100毫升水能溶解多少克食盐(P26-27) 一、填一填:(1)量、36 (2)一份一份、溶解 (3)加清水 二、辨一辨:(1)√ (2)× 三、实验探究参考答案:食盐不能无限地溶解在一定量的水中。分析说明:在一定的温度 7

下,往一定量的水中,分多次加入食盐并搅拌,会发现加入食盐到一定量时,食盐固体就不能继续溶解了,说明水不能无限量的溶解食盐。 7.分离食盐与水的方法(P28-29) 一、填一填:(1)湿抹布、沙土 (2)灯帽、嘴 二、辨一辨:(1)× (2)√ (3)× 三、选一选:(1)A (2)C 四、实验探究参考答案: 各部分名称:(按顺序)蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽 (按顺序)外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精 使用酒精灯是应该注意以下事项: 1)酒精灯的灯芯要平整。 2)添加酒精时,不超过酒精灯容积的2/3;酒精不少于l/4。 3)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火。 4)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 5)用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹,盖两次。 6)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用湿布扑盖。 第三单元 声 音 1.听听声音(P31) 一、填一填:(1)低、高 (2)音调、次数 二、实验探究参考答案:我们发现用不同的方法击打同一个铁钉,听到的声音不同;用相同的方法击打大小不同的铁钉,听到的声音也不同。 2.声音是注意产生的(P33) 一、辨一辨:(1)√ (2)× (3)√ 二、实验探究参考答案: 物体名称 使物体发声的方法 观察到的现象 我的发现 锣 敲击 锣面轻微振动,摸上去麻麻的 鼓 敲打 鼓面上下振动 声音是由物体振动产生钢尺 拨动、敲击 上下振动 的。 橡皮筋 拨动、弹 来回振动 桌子 敲击 桌面上水杯里的水晃动 水 流动、滴落 水面出现波纹 3.声音的变化(P35-36) 一、 选一选:(1) A (2) A (3) A 二、实验探究参考答案:声音的变化规律:从低到高。 理由:金属条长度越长,振动越慢,音高越低;金属条的长度越短,振动越快,音高越高。 4.探索尺子的音高变化(P38-39) 一、 选一选:(1)A (2)AC 二、实验探究参考答案: 研究题目 音量与尺子振动大小的关系 8

实验方法 相同的条件 不同的条件 实验步骤 注意事项 对比实验 不改变尺子伸出桌面的长度 尺子振动的幅度 1.固定好尺子伸出桌面的长度,用厚字典压住 2.轻轻拨动尺子,观察尺子振动的幅度,听听尺子发出的声音 3.用力拨动尺子,观察尺子振动的幅度,听听尺子发出的声音 4.比较振动的不同幅度,尺子发出的声音 1. 尺子伸出桌面的长度不变。 2.保持安静的环境。 3.及时记录数据。 4. 小组分工合作。 5.声音的传播(P41-42) 一、选一选:(1)D (2)D (3)A 二、实验探究参考答案: 研究的问题 声音是怎样产生的? 实验记录 实验方法 实验现象 实验结果 1 2 气球振动发声 3 4 5 水的振动发声 实验结论是:声音是由物体振动产生的。 6.我们是怎样听到声音的(P43) 一、填一填:(1)外耳、中耳、内耳 (2)大(明显)、小(不明显) 二、连线: 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 手触摸正在发声的喇叭感觉到振动 物体停止振动,声音就会停止 摩托车的发动机装上消声器 声音可以在物体中传播 将敲响的锣面用手一按,响声立即消失 声音是由物体的振动产生的 7.保护我们的听力(P44-45) 一、选一选:(1)A (2) (3)A (4)A 二、实验探究参考答案: 减少噪声的方法 加强噪音管制,禁鸣喇叭、管制歌舞厅营业时间等。 加强绿化,在繁杂的公路旁等地方植树造林,形成屏障。 减缓机器老化,及时添加润滑油等 选用隔音效果好的建材 第四单元 我们的身体 1.身体的结构(P47-48) 一、填一填:(1)肝脏、肺 (2)头、颈、躯干、四肢 二、实验探究参考答案:略 9 我的感受 略

2,骨骼、关节和肌肉(P49) 一、 填一填:(1)关节、肌肉 (2)骨骼 二、辨一辨:(1)× (2)√ (3)√ (4)× 三、实验探究参考答案:经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达、关节更加灵活。 3.运动起来会怎样(一)(P51) 一、 填一填:(1)二氧化碳、氧气 (2)呼吸的次数、心跳的次数 (3)氧气、多、多 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)× 三、实验探究参考答案:预防呼吸道传染病,少感冒;注意环境卫生,少去公共场所;室内空气要清新,常开窗开门,扫地前洒水;注意大气污染,避免冷空气刺激;不吸烟,经常参加体育锻炼等等。 4.运动起来会怎样(一)(P53) 一、 填一填:(1)血液、心脏、血管 (2)心脏、血管 二、辨一辨:(1)× (2)× (3)√ (4)√ 三、实验探究参考答案: 略 5.食物在体内的旅行(P55-56) 一、 填一填:(1)胃、小肠 (2)小肠 二、选一选:(1)B (2)B (3)B 三、实验探究参考答案:1)要养成良好的刷牙习惯,平时要注意牙齿卫生,保护好牙齿。 2) 饮食习惯良好。 3)加强体育锻炼。 6.食物在口腔里的变化(P57-58) 一、填一填:(1)牙齿、舌头 (2)三、臼齿 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)√ 三、实验探究参考答案:她这么做不对。因为吃饭太快有很大危害,吃得过快会造成两个后果:一是导致饮食过量,从而造成肥胖,另一方面会导致营养不良。 7.相互协作的人体器官(P60) 一、填一填:(1)骨骼、肌肉 (2)身体 (3)氧气 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)√ 三、实验探究参考答案: 略 五年级上册《科学学生活动手册》参考答案 (以下答案均为课堂达标答案) 龙岩莲东小学 王海荣 10

第一单元 生物与环境 第一课:《种子发芽实验(一)》 P2 1.填一填 (1):水、空气、适宜的温度 (2):实验 对照 2.辨一辨 ×、√、× 3.实验探究 ①取6粒绿豆种子 ④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子 ⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方,其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。 第二课:《种子发芽实验(二)》 P4 1.选一选 A、B 2.实验探究 (1)阳光 (2)种子发芽不一定需要阳光 第三课:《观察绿豆芽的生长》 P6 1.填一填 (1):水、阳光、适宜的温度 (2):向水性 2.辨一辨 √、× 3.实验探究 把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上,保持吸水纸一端湿润。 11

第四课:《蚯蚓的选择》 P8 1.选一选 C、B 2.实验探究 (1)通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。 (2)通过记录在亮处的蚯蚓数得出 (3)小红;理由:收集数据更科学准确,用时更短。 第五课:《食物链和食物网》 P11 1.选一选 B、B、A 2.实验探究(右图) 第六课:《做一个生态瓶》 P13 1.辨一辨 ×、√、× 2.实验探究 生物条件:水草3棵 非生物条件:泥沙 制作方法:先把水草种活,再把小金鱼、小虾和田螺放进去 第七课:《改变生态瓶》 P15 12

1.辨一辨 ×、√ 2.选一选 B、C 3.实验探究 动物多时,耗氧量增大,鱼浮上水面的次数会增多。 第八课:《维护生态平衡》 P17 1.辨一辨 ×、√、√ 2.分析解答 略 第二单元 光 第一课:《光和影》 P19 1.填一填 (1)光源 (2)投影 (3)光源 屏 2.辨一辨 ×、√ 3.实验探究 13

第二课:《阳光下的影子》 P21 1.选一选 B、C、B 2.分析解答 阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化,太阳的位置最高时影子最短,太阳位置最低时影子最长。长→短→长。 第三课:《光是怎样传播的》 P23 1.填一填 (1)直线 (2)30 2.实验探究 第四课:《光的反射》 P25 1.填一填 (1)光的反射 反光 (2)直线 (3)光的反射 (4)反射 2.实验探究 14

不能,因为光沿直线传播,烛光被桌子挡住了。 第五课:《光与热》 P26 1.选一选 A、C、B 2.分析解答 凹面镜:额镜、太阳灶、近视镜 凸面镜:照相机、投影仪、望远镜、放大镜 第六课:《怎样得到更多的光和热》 P29 1.填一填 (1)光 热 光明 温暖 (2)太阳 (3)快 (4)快 2.分析解答 因为浅颜色的衣服反光强,吸收光的能力弱,深颜色的衣服反光弱,吸收光的能力强 第七课:《做一个太阳能热水器》 P29 15

1.分析解答 (1)太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等 (2)利用集热器吸收太阳光,将光能转化成热能,并通过储水箱将热水储存。 第八课:《评价我们的太阳能热水器》 P31 1.填一填 (1)光热转换器 节能 环保 安全 (2)清洁 节能(3)集热器 绝热贮水箱 控制系统 2.分析解答 材料的选择(颜色、性能等) 放置的位置....... 第三单元 地球表面及其变化 第一课:《地球表面的地形》 P4 1.填一填 (1)高原 盆地 峡谷 (2)少 多 (3)西 东 2.填表 山地:峰峦高耸、地势崎岖 丘陵:海拔不高、山顶浑圆 高原:海拔较高、地面开阔 平原:低平而宽广 16 安全

盆地:周围有山地、高原环绕、中间地势较低 第二课:《地球内部运动引起的地形变化》 P35 1.填一填 (1)内部运动 (2)地核、地幔、地壳 (3)地壳、地幔、地核 (4)不断的变化、地震、火山 喜马拉雅 (5)喜马拉雅山脉、东非大裂谷 2.分析解答 由于地球在不断运动和变化,逐渐积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带,造成岩层突然发生破裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震 地震的危害:大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震,能引起巨大的波浪,称为海啸。在大陆地区发生的强烈地震,会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震常常造成严重人员伤亡,能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。 火山的形成:地壳之下100至150千米处,有一个“液态区”,区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质,即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时,它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表,就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质, 火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁,淹没附近的乡村和城市,使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。 17

第三课:《岩石会改变模样吗》 P37 1.选一选 A、B、A、A 2.分析解答 由于岩石的风化现象 第四课:《土壤中有什么》 P38 1.填一填 (1)小石子 腐殖质 水 (2)沙 黏土 (3)沙砾 沙 粉沙 黏土 植物的残体 2.分析解答 土壤为生物提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。 第五课:《雨水对土地的侵蚀》 P40 1.填一填 (1)打散 侵蚀 (2)流水 (3)泥土 雨水 2.实验探究 实验材料单 材料名称 花盆 绿豆种子 黄色土壤 18 数量 3 9 1

黑色土壤 红色土壤 实验计划 相同条件 不同条件 1 1 种子数量、水、温度、土壤量 不同土壤 1.分别用三个花盆装相同土壤量的黄色土壤、黑色土壤和红色土壤。 实验方法 2.分别在花盆中放入三粒绿豆种子。 3.放在统一的地方,给予相同的水量,保持温度一致。 4.观察和记录绿豆种子发芽的情况。 第六课:《探索土地被侵蚀的因素》 P42 1.选一选 B、C、C 2.实验探究 实验探究:设置对比实验 要改变的条件:植被的情况 实验现象:有植被覆盖的土地,水和土流失少 无植被覆盖的土地,水和土流失多 实验结果:无植被覆盖侵蚀严重,有植被覆盖侵蚀轻。 第七课:《河流对土地的作用》 P43 1.辨一辨 √、×、√、√ 19

2.分析解答 上游两岸是石头,中游是鹅卵石,下游是沙子。 第八课:《减少对土地的侵蚀》 P45 1.填一填 (1)有植被覆盖 土地陡坡小 (2)风 冰川 波浪 重力 (3)人类自身 2.分析解答 某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨,常导致山洪爆发,水库垮坝,江河横溢,房屋被冲塌,农田被淹没,交通和电讯中断,会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨,不仅影响工农业生产,而且可能危害人民的生命,造成严重的经济损失。 第四单元 运动与力 第一课:《我们的小榄车》 P47 1.填一填 (1)重力 (2)下 下 (3)力 快 2.实验探究 快慢顺序:3、2、1 我们的发现:拉力小,小车运动得慢 拉力大,小车运动得快 20

第二课:《用橡皮筋动力》 P49 1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究 平均距离:2.8 6.1 10.2 我们的发现:橡皮筋缠绕的圈数越多,弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 第三课:《像火箭那样驱动小车》 P51 1.选一选 B、A、B 2.实验探究 向乙同学方向运动 21

第四课:《测量力的大小》 P53 1.选一选 A、A、B、A 2.分析解答 需要,超过测力计测量范围会损坏测力计 第五课:《运动与摩擦力》 P54 1.填一填 (1)重 大 轻 小 (2)粗糙 大 光滑 小 2.连线 摩擦力 物体受到的向下的力 重力 橡皮筋被拉长时产生的力 弹力 气体喷出时产生的与喷气方向相反的力 反冲力 一个物体在另一个物体表面运动时受到的阻力 3.分析解答 在毛毯上拉动,弹簧测力计的示数大,因为毛毯表面比桌面粗糙,摩擦力大。 第六课:《滑动与滚动》 P56 1.填一填 22

(1)滑动 滚动 (2)物体的重量 物体接触面的光滑程度 运动方式 (3)增大 (4)滑动 滚动 2.实验探究 我们的推测:物体滚动比滑动摩擦力小 实验材料:小车、透明胶、测力计、小刀 相同条件:小车重量、接触面光滑程度 不同条件:小车的运动方式(滑动、滚动) 实验过程:1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小 2.用透明胶固定住车轮,再用测力计测量小车在桌面上滑动 的摩擦力大小。 实验结论:物体滚动比滑动时摩擦力小得多。 第七课:《运动与设计》 P58 1.辨一辨 √、×、√、√、√ 2.分析解答 增大摩擦力:鞋底花纹,车轮上绑铁链等 减小摩擦力:滑轮鞋,安装滚珠轴承等。 第八课:《设计制作小赛车》 P59 1.填一填 (1)增大 减小 (2)轮胎 摩擦力 (3)增大摩擦力 打滑 2.分析解答 23

(1)明白设计什么,用途是什么; (2)收集想法,研究会遇到什么问题,能不能解决; (3)造出最好的想法,进行设计; (4)思考设计方案还能作哪些改进。 六年级上册《科学学生活动手册》参考答案 (以下答案均为课堂达标答案) 第一单元 工具和机械 第一课:使用工具 1.1,简单机械 1.2,可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3,注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B 3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以 第二课:杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B 3分析原因:刀根离支点近 刀尖离支点远 24

第三课:杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置 第四课:轮轴的秘密 1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长(用力点到支点距离比阻力点到支点距离远) 1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对 3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 第五课:定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B 第六课:滑轮组 1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮,它们和动滑轮构成滑轮组 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起(动滑轮有重量),而钩码增加了还是一个动滑轮,所以比较明显。 2可以设计用动滑轮 第七课:斜面的作用 25

1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 :自行车上的简单机械 1.1A 1.2B 2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板 第二单元 形状与结构 第一课:抵抗弯曲 1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D 3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力 第二课:形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B 2抗弯曲能力是材料本身的性质,不会变 第三课:拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略 第四课:找拱形 26

1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力 第五课:做框架 1.1少一根横拉的绳子,承受拉力 2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定 第六课:建高塔 1.1 轻 重 小 大 1.2 重 稳定性 1.3 差 塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水 瓶口朝上 2 两个在下面 一个在上面 并且下面瓶子装水 第七课:桥的形状和结构 1.1 B,D 1.2A,B,C 1.3 A 第八课:用纸造一座桥 1.1 A,B 1.2B.C,D 第三单元 能量 第一课:电和磁 1.1磁场 27

1.2稍稍偏转 大幅度偏转 2 做电磁铁 第二课:电磁铁 1.1D 1.2 B 2.不同点是电磁铁可以有磁可以无磁,可以改变南北极 第三课:电磁铁的磁力一 1.1缠绕圈数 缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量 缠绕圈数 电池电量 2.1B 2.2A B C 3略 第四课:电磁铁的磁力二 1.1A C 1.2 D 2、略 第五课:神奇的小电动机 1.1A B 1.2B C 2 、与电流方向有关。 第六课:电能与能量 1.电灯-----电能---光能 28

电饭煲----电能---热能 水利发电---机械能---电能 洗衣机---电能---机械能 音响---电能----声能 2.1C A 2.2B 3、略 第七课:电从哪里来 1.1机械能 电能 1.2小电动机发出的电台微弱,没有办法点亮小灯泡。 2.1C 2.2 A B C D 3 清洁 可以循环利用 第八课:能量与太阳 1.1错 1.2对 1.3错 2.1线圈 铁芯 2.2磁性 南北极 3.1B 3.2A B C 3.3B D 4略 第四单元 生物的多样性 29

第二课:校园生物分布图 1藏羚羊---青藏高原 企鹅----南极 大熊猫---四川 红狐----美洲南部 白鳍豚---安微 珙桐----云贵地区 扬子鳄---长江 北极狐---北极 2龙岩 –华南虎 第三课:、多样的生物 1.1B 1.2 A 2.上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树 第四课:种类繁多的动物 1.1C 1.2B 1.3C 2骨骼,牙齿都是化石定物种的重要标准 第五课:相貌各异的我们 1.1对 1.2错 1.3对 2略 第六课:原来是相互关联的 1.1对 1.2 对 2.1A C 2.2B 30

第七课:谁选择了它们 1.1错 1.2错 1.3对 大白鹭C 翠鸟C 大冠鹫B 鸽子A 31

研讨课教学设计 2.5溶解的快与慢 龙岩师范附小:赖洪兆 指 导 老 师:陈文辉 一、教材简析: 《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课,本课在前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来探究“溶解的快慢”,重点引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素,让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程。为后面的对比实验奠定良好的基础,为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》等探究活动作好充分的知识准备。 第一部分:探究对比实验变与不变的条件。 第二部分:哪一个溶解得快。 1、 探究搅拌对溶解快慢的影响。 2、探究水的温度对溶解快慢的影响。 32

3、探究碾碎对溶解快慢的影响。 二、教学设计: (一)科学知识: 会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即物体表面积的大小)、水的温度以及混合液体是否被搅动等教 因素有关。 学 (二)过程与方法: 目 标 引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 (三)情感态度与价值观: 培养学生与同学合作进行研究活动,敢于发表自己的意见,并能注意倾听他人的意见。 教 重点:通过对比实验,使学生理解加快溶解的方法。 学重 难点:对比实验过程中,各种变量与不变量的控制。 难点 教 实验器材 说明与提醒 学准 烧杯、玻璃棒、热水、冷水、、冰糖、 备 食盐、纸杯 教 学 流 程 问题(含对比实验问题研究)——假设——验证———实际运用 活 动 过 程 33

调 整 与 补 预 设 环 节 充 一、创设情境、引出问题: 1今天老师想喝一杯冰糖水,我现在把冰糖放凉开水里面,马上可以喝到冰糖水吗?(不能)为什么呢?(冰糖还没有溶解) 2同学们观察得真仔细,糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法,怎样才能很快喝到糖水呢? (学生回答:A搅拌、B加热、C碾碎) 3、老师现在请一位同学上来用你们提出的方案操作,看看能否帮老师把这冰糖溶解的更快一些。 (学生上来选择一种方法让冰糖加快溶解,) 到底有没有加快溶解呢?请一位同学和老师一 起尝一尝吧! 刚才这位同学只是帮老师用**方法让老师喝到了冰糖水,说明**可以加快溶解,那么其他两项能否加 快溶解呢?同学们愿不愿意和老师一起用实验来证明呢? (愿意) 二、设计探究方案 (一)探究方案(让学生自由举手发言,探究下面A\B\C方案) A、探究搅拌方案 (实验器材介绍) 1、在两个相同烧杯中倒入水的体积一致,且水的温度一致。 34

3、在两杯水中食盐质量相等,食盐放入时间要一致。 4、食盐颗粒大小要一致。 5、两个烧杯一杯搅拌,一杯静置。 6、观察时间要一致。 B、探究加热方案 (实验器材介绍) (在A方案的基础上哪些需要改变?哪些又不需要改变呢?) 1、 都不需要搅拌或者都搅拌。 2、 两杯水的温度不一样。 C、探究碾碎方案 (实验器材介绍) (在A\B方案的基础上哪些需要改变?哪些又不需要改变呢?) 1、两杯水温度一致。 2、都不搅拌或者都搅拌。 3、两份食盐颗粒大小不一致。 (二)探讨A\B\C实验方案的注意事项。 1、注意对比实验中的唯一变量。 2、注意烧杯中热水,以免被烫伤。 35

3、严格按实验方案进行实验、明确分工。 三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的实验: 1、学生选择实验分组探究。由于时间的关系,对于以上三个实验每个小组可以选择其中一个感兴趣的实验来做。 2、教师巡回指导。 3、汇报实验结果 我们小组选择的实验是: 能否加快白糖的溶解。 我们通过实验发现了 现象,证明了 能加快白糖的溶解。 5、教师小结:同学们通过实验发现了搅拌比不搅拌、热水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物质的溶解。现在老师刚刚这这杯冰糖水,你们是否可以用刚刚学习的知识帮老师加快溶解呢? 四、加快水果糖溶解的研究 1、这里有一颗水果糖,怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100ml的水中呢? 2、分组讨论并汇报:(搅拌 加热 碾碎 ) 3、“搅拌”、“加热”、“碾碎”都可以加快溶解。 五、小结与拓展 1、对比实验的特点 36

(对比实验概念:对比实验要保证一项不同,其他相同) 2、加快溶解的办法有搅拌 、加热 、碾碎,如果要非常快溶解呢? 3、如果我不想那么快溶解呢? 4、一定体积的水能否无限制的溶解食盐呢? 六、板书设计 溶解的快与慢 1 对比实验变量的控制 37

搅拌 2哪些因素? 加热 碾碎 搅拌碾碎并加热 38

糖醋鱼