小学科学学生活动手册(答案)

一首简单的歌
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2020年03月21日 19:40
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糖醋鱼

资料 活动手册参考答案 教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 曹溪中心小学 蓝金燕 江山中心小学 罗本农 第一单元 第一课(P2) 一、1.闻、听、尝、摸 放大镜 2.从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略 第二课(P5) 一、1.树冠、树干、树根 2.根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C 四、把白纸紧压在树干上,先用手指在白纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使突起的部分染上颜色。 第三课(P7) 一、1.生命体 2.高矮、粗细、形状 3.一年 二、√√√ 三、 四、 茎 叶 果实 樟树 粗、硬、高大 椭圆形 大、少 狗尾草 细、软、矮小 扁长 小、多 第四课(P9) 一、1.根 茎 叶 水分 阳光 空气 2.水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍 二、√√ .

资料 三、AB ABC 四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。 第五课(P11~12) 一、1.生命活力 活 死 2.叶片 叶柄 叶脉 3.共同 二、×√× 三AB C C 四、注意:收集到植物的叶要先清除表面杂物,然后夹在书本中压平整,阴干。 第六课(P13) 一、1.大小 2.颜色 二、× √ 三、略 第七课(P15~16) 一、1.水生、水生 2.水分 空气 阳光 营养 3.生命周期 二、×√√× 三、C C C 四、1.植物都有生命周期。 2.生老病死是自然现象也是自然规律,应该正确认识它。 第二单元 第一课(P18) 一、1.多样 环境 2.保护环境 二、× √ 三、1~4 D C C B 四、1.爱护小动物,不伤害它们。 2.保护动物的生存环境,保护它们的生存环境。 3.注意安全,不在危险的地方活动。 第二课(P20) 一、1. 2 短 2.触角 身体 二、√√√× 三、B C 四、略 第三课(P22) 一、1.放入水中 2.吃食 排泄 二、√√ 三、C A B .

资料 四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳,当蜗牛的身体扭动时,就能看到壳的上部出现一个小孔,这就是蜗牛的呼吸孔。 第四课(P24~25) 一、1.潮湿 2.一节一节 环节 二、××√√ 三、C B A A 四、整体是爬行的,身体是伸缩前进的。 第五课(P26) 一、1.信息素 2.头部 胸部 腹部 二、××× 三、B C A 四、蚂蚁靠信息素交流信息。用食物引蚂蚁出来,发现食物的蚂蚁会回去叫同伴,把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏,蚂蚁就比较难找到原来的食物。 第六课(P28) 一、1.水里 鳞 2.游泳 3.吞食 二、×× 三、B B 四、不是 水从金鱼的嘴部进入,从腮部流出,鱼不是真正喝水,而是呼吸。 第七课(P30~31) 一、1.生命 2. 黑暗潮湿 水 二、√√√ 三、用滴管吸一些红色食用调制的水,悄悄地伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,红水从金鱼的嘴部进入腮部流出。 第三单元 第一课(P33~34) 一、1.棉花 2.金属 3.木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维 二、× √ × × 三、1~4BBAC 四、实验准备:金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水 实验步骤:1.往杯子中倒入一定量的热水。 2.把两个形状、大小相同的汤匙同时放入水中。 3.一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。 实验结果:金属汤匙传热比较快 第二课(P35~36) .

资料 一、1.刻划 硬 软 2.铁 塑料 木头 卡纸 3.金 汞 二、× × 三、1~2CB 四、因为铁的硬度大,而铅太软。 第三课 (p38) 一、1.受力 韧性 2.熔化 二、√ ×√ 三、1~2CB 四、不能使用塑料制品装着食物来加热,因为加热时塑料制品很容易因高温而分解放出大量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。 第四课 (P40) 一、1.吸水 2.硬度 韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 二、√×√√ 三、1~3A B C 四、1.浸泡:把一小块餐巾纸撕碎放在杯里,用水浸泡直到能够捣碎。 2.打浆:搅拌纸屑和水,调成稀浆状。 3.抄纸、压平晒干:把纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。 4.观察我们造的一张纸。 第五课 (P42) 一、××√ 二、1~2 B B 三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。 第六课 ( P44) 一、××√ 二、1~2 A C 三、 特性 砖瓦 陶器 瓷器 硬度 较硬 较硬 硬 韧性 差 差 差 吸水性 吸水 吸水性差 不吸水 在水中的沉浮 沉 沉 沉 第七课(P46~47) 一、1.天然 人造 2.沉 二、×√×× 三、1~4B B A B 四、首先,选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。 其次,在使用的过程中要尽可能充分利用材料,比如裁剪布局合理。 再次,一些边角料有时可以回收利用,不.

资料 可浪费。 第四单元 第一课(P49) 一、√√√√ 二、1~4BCDA 三、能。 石头:固体,较重。木头:固体,较轻。树叶:固体,较轻,可弯折。醋:液体,有酸味。牛奶:液体。空气:气体,很轻。 第二课(P51) 一、√××× 二、1~2 BC 三、因为水和食用油的密度不同。 第三课(P53) 一、√√×× 二、1~2 BC 三、掺了最多水的那杯流动最快,最少水的那杯最慢。因为液体的流动快慢受到黏度的影响。 第四课(P54) 一、×√√ 二、1~3ACC 三、1.用量筒来测量容器中的水。 2.用同样大小的杯子来装,比较液面的高低。 3.称一称液体的重量。 第五课(P57) 一、×√×× 二、1~3 BAD 三、1.吹泡泡 2.吹电风扇 3.扇扇子 4.用电吹风吹头发 5挤出袋子中的空气吹动小纸条 6、站在风口 第六课(P58~59) 一、×√√× 二、1~2 AA 三、因为蜡烛比空气重,所以会沉下去。因为里面有空气,空气占据空间,所以蜡烛会继续燃烧。 第八课(P60) 一、1~2 AB 二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米 .

资料 教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 龙岩市第二实验小学 王群英 第一单元 天气 1. 我们关心天气 (P2) 一、填一填:(1)云量、气温、风向 (2)降雨量、风向 二、实验探究参考答案:略 2. 天气日历(P4) 一、填一填:多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨 二、辨一辨:(1)√ (2)× (3)√ 三、实验探究参考答案:值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容;不足的是没有记录气温和风向。 3.温度与气温(P6-7) 一、填一填:(1)温度 (2)一致 (3)保持水平、不再升高或降低 二、实验探究参考答案:(1)①略 ②B (2)①略 ②一年中气温变化的规律:一天当中,日出前凌晨的气温最低,早上随着太阳的升起,气温越来越高,直到午后1、2点达到当日最高气温,随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。 4.风向和风速(P8-9) 一、填一填:(1)风吹来的方向、风向标、八 (2)风向、风速 (3)风吹来的 (4)指南针、周围的自然景物 二、选一选:(1)B (2)D 三、实验探究参考答案:我认为不对。我认为此时的风级为3级,风速为3.4~5.4米∕秒 5.降水量的测量(P10-11) 一、填一填:(1)雨量器、50~100 (2)雨、雪、冰雹 (3)10、25~50 二、实验探究参考答案:(1)略 (2)大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风 (3)略 6.云的观测(P12-13) 一、填一填:(1)小水滴、冰晶 (2)晴、多云、阴 (3)积云、层云、卷云 (4)积云 二、辨一辨:(1)√ (2)× (3)× 三、实验探究:阴天×(晴天) 晴天×(多云) 多云×(阴天) 7.总结我们的天气(P14-15) 一、填一填:(1)气温、风向、风速、降水量、云量 (2)某些特征、一些规律 二、实验探究参考答案:(1)考察时间:建议第4天考察。 理由:这一天天气晴好,微.

资料 风。 考察内容:建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。 理由:了解天气对鸟类活动的影响、激发爱护小动物,爱护环境的意识等等。 (2)风向标 测量气温 5级 温度计 测量风向 3毫米 雨量器 测量风速 10摄氏度 风速仪 测量降水量 东南风 第二单元 溶解 1. 水能溶解一些物质(P17) 一、填一填:(1)过滤 (2)紧贴、内壁、玻璃棒、低 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)√ 三、实验探究参考答案:奶粉在水中能溶解。 生活中的溶解现象:炒菜放盐;做糖醋鱼放糖、酱油;洗衣服放洗衣液等等…… 2.物质在水中是怎样溶解的(P19) 一、填一填:(1)均匀、稳定、过滤 (2)过滤 二、辨一辨:(1)× (2)× (3)× 三、实验探究参考答案:生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等等 3.液体之间的溶解现象(P21) 一、填一填:(1)浮在水面上、溶解 (2)液体 二、选一选:(1)B (2)C (3)A 三、实验探究参考答案:现象:油和水不再分层,混合在一起了。 说明了在洗洁净的作用下,油溶解在水中了。 4.不同物质在水中的溶解能力(P23) 一、填一填:(1)加压、化学 (2)液体、氧气、二氧化碳、氧气 二、辨一辨:(1)√ (2)√ 三、实验探究参考答案: 理 由 氧气溶解在水里了 茶叶中的物质溶解在水里了 碘溶解在酒精里了 5.溶解的快与慢(P24-25) 一、填一填:(1)物质颗粒物的大小、水的温度、液体是否被搅动 (2)搅拌、碾碎、加热 二、选一选:(1)B (2)B 三、实验探究参考答案:略 6.100毫升水能溶解多少克食盐(P26-27) .

资料 一、填一填:(1)量、36 (2)一份一份、溶解 (3)加清水 二、辨一辨:(1)√ (2)× 三、实验探究参考答案:食盐不能无限地溶解在一定量的水中。分析说明:在一定的温度下,往一定量的水中,分多次加入食盐并搅拌,会发现加入食盐到一定量时,食盐固体就不能继续溶解了,说明水不能无限量的溶解食盐。 7.分离食盐与水的方法(P28-29) 一、填一填:(1)湿抹布、沙土 (2)灯帽、嘴 二、辨一辨:(1)× (2)√ (3)× 三、选一选:(1)A (2)C 四、实验探究参考答案: 各部分名称:(按顺序)蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、灯帽 (按顺序)外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精 使用酒精灯是应该注意以下事项: 1)酒精灯的灯芯要平整。 2)添加酒精时,不超过酒精灯容积的2/3;酒精不少于l/4。 3)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火。 4)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 5)用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹,盖两次。 6)不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用湿布扑盖。 第三单元 声 音 1.听听声音(P31) 一、填一填:(1)低、高 (2)音调、次数 二、实验探究参考答案:我们发现用不同的方法击打同一个铁钉,听到的声音不同;用相同的方法击打大小不同的铁钉,听到的声音也不同。 2.声音是注意产生的(P33) 一、辨一辨:(1)√ (2)× (3)√ 二、实验探究参考答案: 物体名称 使物体发声的方法 观察到的现象 我的发现 锣 敲击 锣面轻微振动,摸上去麻麻的 鼓 敲打 鼓面上下振动 声音是由物体振动产生钢尺 拨动、敲击 上下振动 的。 橡皮筋 拨动、弹 来回振动 桌子 敲击 桌面上水杯里的水晃动 水 流动、滴落 水面出现波纹 3.声音的变化(P35-36) 一、 选一选:(1) A (2) A (3) A 二、实验探究参考答案:声音的变化规律:从低到高。 理由:金属条长度越长,振动越慢,音高越低;金属条的长度越短,振动越快,音高越高。 4.探索尺子的音高变化(P38-39) .

资料 一、 选一选:(1)A (2)AC 二、实验探究参考答案: 研究题目 音量与尺子振动大小的关系 实验方法 相同的条件 不同的条件 实验步骤 对比实验 不改变尺子伸出桌面的长度 尺子振动的幅度 1.固定好尺子伸出桌面的长度,用厚字典压住 2.轻轻拨动尺子,观察尺子振动的幅度,听听尺子发出的声音 3.用力拨动尺子,观察尺子振动的幅度,听听尺子发出的声音 4.比较振动的不同幅度,尺子发出的声音 1. 尺子伸出桌面的长度不变。 2.保持安静的环境。 3.及时记录数据。 4. 小组分工合作。 注意事项 5.声音的传播(P41-42) 一、选一选:(1)D (2)D (3)A 二、实验探究参考答案: 研究的问题 声音是怎样产生的? 实验记录 实验方法 实验现象 实验结果 1 2 气球振动发声 3 4 5 水的振动发声 实验结论是:声音是由物体振动产生的。 6.我们是怎样听到声音的(P43) 一、填一填:(1)外耳、中耳、内耳 (2)大(明显)、小(不明显) 二、连线: 钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的 手触摸正在发声的喇叭感觉到振动 物体停止振动,声音就会停止 摩托车的发动机装上消声器 声音可以在物体中传播 将敲响的锣面用手一按,响声立即消失 声音是由物体的振动产生的 7.保护我们的听力(P44-45) 一、选一选:(1)A (2) (3)A (4)A 二、实验探究参考答案: 减少噪声的方法 加强噪音管制,禁鸣喇叭、管制歌舞厅营业时间等。 加强绿化,在繁杂的公路旁等地方植树造林,形成屏障。 减缓机器老化,及时添加润滑油等 选用隔音效果好的建材 第四单元 我们的身体 . 我的感受 略

资料 1.身体的结构(P47-48) 一、填一填:(1)肝脏、肺 (2)头、颈、躯干、四肢 二、实验探究参考答案:略 2,骨骼、关节和肌肉(P49) 一、 填一填:(1)关节、肌肉 (2)骨骼 二、辨一辨:(1)× (2)√ (3)√ (4)× 三、实验探究参考答案:经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达、关节更加灵活。 3.运动起来会怎样(一)(P51) 一、 填一填:(1)二氧化碳、氧气 (2)呼吸的次数、心跳的次数 (3)氧气、多、多 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)× 三、实验探究参考答案:预防呼吸道传染病,少感冒;注意环境卫生,少去公共场所;室内空气要清新,常开窗开门,扫地前洒水;注意大气污染,避免冷空气刺激;不吸烟,经常参加体育锻炼等等。 4.运动起来会怎样(一)(P53) 一、 填一填:(1)血液、心脏、血管 (2)心脏、血管 二、辨一辨:(1)× (2)× (3)√ (4)√ 三、实验探究参考答案: 略 5.食物在体内的旅行(P55-56) 一、 填一填:(1)胃、小肠 (2)小肠 二、选一选:(1)B (2)B (3)B 三、实验探究参考答案:1)要养成良好的刷牙习惯,平时要注意牙齿卫生,保护好牙齿。 2) 饮食习惯良好。 3)加强体育锻炼。 6.食物在口腔里的变化(P57-58) 一、填一填:(1)牙齿、舌头 (2)三、臼齿 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)√ 三、实验探究参考答案:她这么做不对。因为吃饭太快有很大危害,吃得过快会造成两个后果:一是导致饮食过量,从而造成肥胖,另一方面会导致营养不良。 7.相互协作的人体器官(P60) 一、填一填:(1)骨骼、肌肉 (2)身体 (3)氧气 二、辨一辨:(1)√ (2)√ (3)√ 三、实验探究参考答案: 略 五年级上册《科学学生活动手册》参考答案 (以下答案均为课堂达标答案) .

资料 龙岩市实验小学 傅小欢 龙岩莲东小学 王海荣 第一单元 生物与环境 第一课:《种子发芽实验(一)》 P2 1.填一填 (1):水、空气、适宜的温度 (2):实验 对照 2.辨一辨 ×、√、× 3.实验探究 ①取6粒绿豆种子 ④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子 ⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方,其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。 第二课:《种子发芽实验(二)》 P4 1.选一选 A、B 2.实验探究 (1)阳光 (2)种子发芽不一定需要阳光 第三课:《观察绿豆芽的生长》 P6 1.填一填 (1):水、阳光、适宜的温度 (2):向水性 2.辨一辨 √、× .

资料 3.实验探究 把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上,保持吸水纸一端湿润。 第四课:《蚯蚓的选择》 P8 1.选一选 C、B 2.实验探究 (1)通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。 (2)通过记录在亮处的蚯蚓数得出 (3)小红;理由:收集数据更科学准确,用时更短。 第五课:《食物链和食物网》 P11 1.选一选 B、B、A 2.实验探究(右图) 第六课:《做一个生态瓶》 P13 1.辨一辨 ×、√、× 2.实验探究 生物条件:水草3棵 非生物条件:泥沙 制作方法:先把水草种活,再把小金鱼、小虾和田螺放进去 .

资料 第七课:《改变生态瓶》 P15 1.辨一辨 ×、√ 2.选一选 B、C 3.实验探究 动物多时,耗氧量增大,鱼浮上水面的次数会增多。 第八课:《维护生态平衡》 P17 1.辨一辨 ×、√、√ 2.分析解答 略 第二单元 光 第一课:《光和影》 P19 1.填一填 (1)光源 (2)投影 (3)光源 屏 2.辨一辨 ×、√ 3.实验探究 .

资料 第二课:《阳光下的影子》 P21 1.选一选 B、C、B 2.分析解答 阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化,太阳的位置最高时影子最短,太阳位置最低时影子最长。长→短→长。 第三课:《光是怎样传播的》 P23 1.填一填 (1)直线 (2)30 2.实验探究 .

资料 第四课:《光的反射》 P25 1.填一填 (1)光的反射 反光 (2)直线 (3)光的反射 (4)反射 2.实验探究 不能,因为光沿直线传播,烛光被桌子挡住了。 第五课:《光与热》 P26 1.选一选 A、C、B 2.分析解答 凹面镜:额镜、太阳灶、近视镜 凸面镜:照相机、投影仪、望远镜、放大镜 第六课:《怎样得到更多的光和热》 P29 1.填一填 (1)光 热 光明 温暖 (2)太阳 (3)快 (4)快 .

资料 2.分析解答 因为浅颜色的衣服反光强,吸收光的能力弱,深颜色的衣服反光弱,吸收光的能力强 第七课:《做一个太阳能热水器》 P29 1.分析解答 (1)太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等 (2)利用集热器吸收太阳光,将光能转化成热能,并通过储水箱将热水储存。 第八课:《评价我们的太阳能热水器》 P31 1.填一填 (1)光热转换器 节能 环保 安全 (2)清洁 节能 安全 (3)集热器 绝热贮水箱 控制系统 2.分析解答 材料的选择(颜色、性能等) 放置的位置....... 第三单元 地球表面及其变化 第一课:《地球表面的地形》 P4 1.填一填 (1)高原 盆地 峡谷 (2)少 多 (3)西 东 .

资料 2.填表 山地:峰峦高耸、地势崎岖 丘陵:海拔不高、山顶浑圆 高原:海拔较高、地面开阔 平原:低平而宽广 盆地:周围有山地、高原环绕、中间地势较低 第二课:《地球内部运动引起的地形变化》 P35 1.填一填 (1)内部运动 (2)地核、地幔、地壳 (3)地壳、地幔、地核 (4)不断的变化、地震、火山 喜马拉雅 (5)喜马拉雅山脉、东非大裂谷 2.分析解答 由于地球在不断运动和变化,逐渐积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带,造成岩层突然发生破裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震 地震的危害:大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震,能引起巨大的波浪,称为海啸。在大陆地区发生的强烈地震,会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震常常造成严重人员伤亡,能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。 火山的形成:地壳之下100至150千米处,有一个“液态区”,区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质,即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时,它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表,.

资料 就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质, 火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁,淹没附近的乡村和城市,使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。 第三课:《岩石会改变模样吗》 P37 1.选一选 A、B、A、A 2.分析解答 由于岩石的风化现象 第四课:《土壤中有什么》 P38 1.填一填 (1)小石子 腐殖质 水 (2)沙 黏土 (3)沙砾 沙 粉沙 黏土 植物的残体 2.分析解答 土壤为生物提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。 第五课:《雨水对土地的侵蚀》 P40 1.填一填 (1)打散 侵蚀 (2)流水 (3)泥土 雨水 2.实验探究 .

资料 实验材料单 材料名称 花盆 绿豆种子 黄色土壤 黑色土壤 红色土壤 实验计划 相同条件 不同条件 种子数量、水、温度、土壤量 不同土壤 1.分别用三个花盆装相同土壤量的黄色土壤、黑色土壤和红色土壤。 实验方法 2.分别在花盆中放入三粒绿豆种子。 3.放在统一的地方,给予相同的水量,保持温度一致。 4.观察和记录绿豆种子发芽的情况。 第六课:《探索土地被侵蚀的因素》 P42 1.选一选 B、C、C 2.实验探究 实验探究:设置对比实验 要改变的条件:植被的情况 实验现象:有植被覆盖的土地,水和土流失少 . 数量 3 9 1 1 1

资料 无植被覆盖的土地,水和土流失多 实验结果:无植被覆盖侵蚀严重,有植被覆盖侵蚀轻。 第七课:《河流对土地的作用》 P43 1.辨一辨 √、×、√、√ 2.分析解答 上游两岸是石头,中游是鹅卵石,下游是沙子。 第八课:《减少对土地的侵蚀》 P45 1.填一填 (1)有植被覆盖 土地陡坡小 (2)风 冰川 波浪 重力 (3)人类自身 2.分析解答 某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨,常导致山洪爆发,水库垮坝,江河横溢,房屋被冲塌,农田被淹没,交通和电讯中断,会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨,不仅影响工农业生产,而且可能危害人民的生命,造成严重的经济损失。 第四单元 运动与力 第一课:《我们的小榄车》 P47 1.填一填 (1)重力 (2)下 下 (3)力 快 .

资料 2.实验探究 快慢顺序:3、2、1 我们的发现:拉力小,小车运动得慢 拉力大,小车运动得快 第二课:《用橡皮筋动力》 P49 1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究 平均距离:2.8 6.1 10.2 我们的发现:橡皮筋缠绕的圈数越多,弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 第三课:《像火箭那样驱动小车》 P51 1.选一选 B、A、B 2.实验探究 向乙同学方向运动 .

资料 第四课:《测量力的大小》 P53 1.选一选 A、A、B、A 2.分析解答 需要,超过测力计测量范围会损坏测力计 第五课:《运动与摩擦力》 P54 1.填一填 (1)重 大 轻 小 (2)粗糙 大 光滑 小 2.连线 摩擦力 物体受到的向下的力 重力 橡皮筋被拉长时产生的力 弹力 气体喷出时产生的与喷气方向相反的力 反冲力 一个物体在另一个物体表面运动时受到的阻力 3.分析解答 .

资料 在毛毯上拉动,弹簧测力计的示数大,因为毛毯表面比桌面粗糙,摩擦力大。 第六课:《滑动与滚动》 P56 1.填一填 (1)滑动 滚动 (2)物体的重量 物体接触面的光滑程度 运动方式 (3)增大 (4)滑动 滚动 2.实验探究 我们的推测:物体滚动比滑动摩擦力小 实验材料:小车、透明胶、测力计、小刀 相同条件:小车重量、接触面光滑程度 不同条件:小车的运动方式(滑动、滚动) 实验过程:1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小 2.用透明胶固定住车轮,再用测力计测量小车在桌面上滑动 的摩擦力大小。 实验结论:物体滚动比滑动时摩擦力小得多。 第七课:《运动与设计》 P58 1.辨一辨 √、×、√、√、√ 2.分析解答 增大摩擦力:鞋底花纹,车轮上绑铁链等 减小摩擦力:滑轮鞋,安装滚珠轴承等。 .

资料 第八课:《设计制作小赛车》 P59 1.填一填 (1)增大 减小 (2)轮胎 摩擦力 (3)增大摩擦力 打滑 2.分析解答 (1)明白设计什么,用途是什么; (2)收集想法,研究会遇到什么问题,能不能解决; (3)造出最好的想法,进行设计; (4)思考设计方案还能作哪些改进。 六年级上册《科学学生活动手册》参考答案 (以下答案均为课堂达标答案) 第一单元 工具和机械 第一课:使用工具 1.1,简单机械 1.2,可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3,注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B 3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以 .

资料 第二课:杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B 3分析原因:刀根离支点近 刀尖离支点远 第三课:杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置 第四课:轮轴的秘密 1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长(用力点到支点距离比阻力点到支点距离远) 1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对 3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 第五课:定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B 第六课:滑轮组 1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮,它们和动滑轮构成滑轮组 .

资料 1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起(动滑轮有重量),而钩码增加了还是一个动滑轮,所以比较明显。 2可以设计用动滑轮 第七课:斜面的作用 1.1A 1.2C 2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 :自行车上的简单机械 1.1A 1.2B 2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板 第二单元 形状与结构 第一课:抵抗弯曲 1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D 3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力 第二课:形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B 2抗弯曲能力是材料本身的性质,不会变 .

资料 第三课:拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略 第四课:找拱形 1.1 B 1.2 C 2 它们都很强的抗弯曲能力 第五课:做框架 1.1少一根横拉的绳子,承受拉力 2.1 三角形最稳定 梯形次 四边形最不稳定 第六课:建高塔 1.1 轻 重 小 大 1.2 重 稳定性 1.3 差 塑料瓶没有镂空框架结构是镂空的 1.4加水 瓶口朝上 2 两个在下面 一个在上面 并且下面瓶子装水 第七课:桥的形状和结构 1.1 B,D 1.2A,B,C 1.3 A 第八课:用纸造一座桥 .

资料 1.1 A,B 1.2B.C,D 第三单元 能量 第一课:电和磁 1.1磁场 1.2稍稍偏转 大幅度偏转 2 做电磁铁 第二课:电磁铁 1.1D 1.2 B 2.不同点是电磁铁可以有磁可以无磁,可以改变南北极 第三课:电磁铁的磁力一 1.1缠绕圈数 缠绕圈数越多磁力越强 1.2电池数量 缠绕圈数 电池电量 2.1B 2.2A B C 3略 第四课:电磁铁的磁力二 1.1A C 1.2 D 2、略 第五课:神奇的小电动机 .

资料 1.1A B 1.2B C 2 、与电流方向有关。 第六课:电能与能量 1.电灯-----电能---光能 电饭煲----电能---热能 水利发电---机械能---电能 洗衣机---电能---机械能 音响---电能----声能 2.1C A 2.2B 3、略 第七课:电从哪里来 1.1机械能 电能 1.2小电动机发出的电台微弱,没有办法点亮小灯泡。2.1C 2.2 A B C D 3 清洁 可以循环利用 第八课:能量与太阳 1.1错 1.2对 1.3错 2.1线圈 铁芯 2.2磁性 南北极 .

资料 3.1B 3.2A B C 3.3B D 4略 第四单元 生物的多样性 第二课:校园生物分布图 1藏羚羊---青藏高原 企鹅----南极 大熊猫---四川 红狐----美洲南部 白鳍豚---安微 珙桐----云贵地区 扬子鳄---长江 北极狐---北极 2龙岩 –华南虎 第三课:、多样的生物 1.1B 1.2 A 2.上杭步云的红豆杉 龙岩地区的银杏树 第四课:种类繁多的动物 1.1C 1.2B 1.3C 2骨骼,牙齿都是化石定物种的重要标准 第五课:相貌各异的我们 1.1对 1.2错 1.3对 2略 .

资料 第六课:原来是相互关联的 1.1对 1.2 对 2.1A C 2.2B 第七课:谁选择了它们 1.1错 1.2错 1.3对大白鹭C 翠鸟C . 大冠鹫B 鸽子A

资料 研讨课教学设计 2.5溶解的快与慢 龙岩师范附小:赖洪兆 指 导 老 师:陈文辉 一、教材简析: 《溶解的快与慢》是新教科版小学科学教材四年级上册溶解单元的第5课,本课在前一节《不同物质在水中的溶解能力》的基础上来探究“溶解的快慢”,重点引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素,让学生自主经历“问题——假设——验证”的科学探究活动过程。为后面的对比实验奠定良好的基础,为后面《100毫升水里能溶解多少克食盐》.

资料 等探究活动作好充分的知识准备。 第一部分:探究对比实验变与不变的条件。 第二部分:哪一个溶解得快。 1、 探究搅拌对溶解快慢的影响。 2、探究水的温度对溶解快慢的影响。 3、探究碾碎对溶解快慢的影响。 二、教学设计: (一)科学知识: 会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即物体表面积的大小)、水的温度以及混合液体是否被搅动等教 因素有关。 学 (二)过程与方法: 目 标 引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 (三)情感态度与价值观: 培养学生与同学合作进行研究活动,敢于发表自己的意见,并能注意倾听他人的意见。 教 重点:通过对比实验,使学生理解加快溶解的方法。 学重 难点:对比实验过程中,各种变量与不变量的控制。 难点 教 实验器材 说明与提醒 .

资料 学准 烧杯、玻璃棒、热水、冷水、、冰糖、 备 食盐、纸杯 教 学 流 程 问题(含对比实验问题研究)——假设——验证———实际运用 活 动 过 程 调 整 与 补 预 设 环 节 充 .

资料 一、创设情境、引出问题: 1今天老师想喝一杯冰糖水,我现在把冰糖放凉开水里面,马上可以喝到冰糖水吗?(不能)为什么呢?(冰糖还没有溶解) 2同学们观察得真仔细,糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法,怎样才能很快喝到糖水呢? (学生回答:A搅拌、B加热、C碾碎) 3、老师现在请一位同学上来用你们提出的方案操作,看看能否帮老师把这冰糖溶解的更快一些。 (学生上来选择一种方法让冰糖加快溶解,) 到底有没有加快溶解呢?请一位同学和老师一 起尝一尝吧! 刚才这位同学只是帮老师用**方法让老师喝到了冰糖水,说明**可以加快溶解,那么其他两项能否加 快溶解呢?同学们愿不愿意和老师一起用实验来证明呢? (愿意) 二、设计探究方案 (一)探究方案(让学生自由举手发言,探究下面A\B\C方案) A、探究搅拌方案 (实验器材介绍) 1、在两个相同烧杯中倒入水的体积一致,且水的温度一致。 3、在两杯水中食盐质量相等,食盐放入时间要一致。 .

资料 4、食盐颗粒大小要一致。 5、两个烧杯一杯搅拌,一杯静置。 6、观察时间要一致。 B、探究加热方案 (实验器材介绍) (在A方案的基础上哪些需要改变?哪些又不需要改变呢?) 1、 都不需要搅拌或者都搅拌。 2、 两杯水的温度不一样。 C、探究碾碎方案 (实验器材介绍) (在A\B方案的基础上哪些需要改变?哪些又不需要改变呢?) 1、两杯水温度一致。 2、都不搅拌或者都搅拌。 3、两份食盐颗粒大小不一致。 (二)探讨A\B\C实验方案的注意事项。 1、注意对比实验中的唯一变量。 2、注意烧杯中热水,以免被烫伤。 3、严格按实验方案进行实验、明确分工。 三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的实验: .

资料 1、学生选择实验分组探究。由于时间的关系,对于以上三个实验每个小组可以选择其中一个感兴趣的实验来做。 2、教师巡回指导。 3、汇报实验结果 我们小组选择的实验是: 能否加快白糖的溶解。 我们通过实验发现了 现象,证明了 能加快白糖的溶解。 5、教师小结:同学们通过实验发现了搅拌比不搅拌、热水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物质的溶解。现在老师刚刚这这杯冰糖水,你们是否可以用刚刚学习的知识帮老师加快溶解呢? 四、加快水果糖溶解的研究 1、这里有一颗水果糖,怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100ml的水中呢? 2、分组讨论并汇报:(搅拌 加热 碾碎 ) 3、“搅拌”、“加热”、“碾碎”都可以加快溶解。 五、小结与拓展 1、对比实验的特点 (对比实验概念:对比实验要保证一项不同,其他相同) .

资料 2、加快溶解的办法有搅拌 、加热 、碾碎,如果要非常快溶解呢? 3、如果我不想那么快溶解呢? 4、一定体积的水能否无限制的溶解食盐呢? 六、板书设计 溶解的快与慢 1 对比实验变量的控制 .

资料 搅拌 2哪些因素? 加热 碾碎 搅拌碾碎并加热 .

糖醋鱼