(杨月娇)九年级化学质量分析

管我坏不坏,又没叫你爱!
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2020年03月21日 19:58
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糖醋鱼

2016—2017学年度上学期九年级化学月考质量分析 杨月娇 一、 试卷分析 1、本次考试内容为九年级化学第一章到第四章,重点知识有物理变化,化学变化,物理性质,化学性质,化学实验基本操作,空气的成分、物质的分类、氧气的实验室制法,分子原子的区分,水的组成,化学式的书写,以及有关相对分子质量的计算。 2、本次考试试卷题目设置为选择题、填空实验及探究题,计算题。从题目难易程度上看,本次考试题目设置比较简单,主要以考查基础知识为主,题目叫简单但容易出错。 二、成绩分析 1、整体分析 2、各班情况分析 九(8)班共57人参加考试,平均成绩76.9分,及格人数54人,及格率为94.7%。从成绩分析,全班不及格人数为3人,80分以上人数有26人,90分以上的有3人,高分人数少,所以提高优生人数,提高不及格学生的成绩和兴趣是目前的工作重点。 九(11)班共53人参加考试,平均成绩35分,及格人数4人,

及及格人数太少,这个班的学生基础较差,大部分学生表现出学习不积极不主动的消极思想,学生对基础知识的掌握不扎实,导致学生的及格率太低。 三、学生答题情况分析 在本次考试中,失分率最高的几个题目为选择题的第2、10、20题,主要考查的是序言部分的知识,气体的鉴别,量筒的使用,学生记忆和掌握情况不佳,还有填空第21、23题,考查的是物质的分类,物理化学性质,物理化学变化的区分,学生掌握不够清晰;另外,学生还存在对文字表达式的记忆不准确的问题,实验仪器名称写不对,实验现象和结论的分析不清晰等问题,导致失分较为严重。 四、存在问题 通过本次考试,我发现了一下一些问题: 1、基础知识和基本技能不扎实,不能在理解的基础上进行掌握和应用,导致答题错误。表现在物质的变化和性质分不清;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写文字反应表达式等等。 2、语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。 3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差;错别字太多。

4、学生学习没有主动性,厌学情绪严重。学生不能扎实认真地完成基本的学习任务。 五、今后措施 1、注重基础知识,加深对基础知识的掌握和理解,让学生在理解的基础上记忆和应用,而不是笼统的死记硬背,简单的生吞活剥,多考查,多提问,多练习,争取让每位学生都能把最基本的知识掌握。 2、加强实验教学,注意培养学生的观察能力、思维能力和实验能力,以及用规范的化学术语表述、解释实验现象和问题的能力。 3、注重联系实际,用所学的知识解释生活中的现象。 4、要根据学生的知识基础、能力水平进行有针对性的指导,实施分层教学,使每个学生都能得到最大的发展。 5、加强解题能力的训练。要精选例题、练习,通过一题多解、一题多变、多题一解来培养学生的解题能力,而不是依靠“题海战术”这种盲目低效的手段来提高成绩。 6、注重解题技巧的教学,让学生掌握答题技巧,灵活的应用。 7、加强自身专业素养的培养,用专业的知识为学生做好更好的服务。

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